Agrupamento de Escolas de Muralhas do Minho, Valença
Avaliar a competência leitora
No 4.º e 5.º ano, espera-se que o aluno seja capaz de:
- ler textos com diferentes características e finalidades;
- localizar informação explícita;
- inferir informação implícita a partir de pistas do texto;
- identificar o assunto e as ideias principais;
- compreender a organização do texto;
- estabelecer relações entre as diferentes partes;
- mobilizar conhecimentos e experiências anteriores para construir sentidos;
- resumir ou parafrasear informação relevante.
No 4.º ano, as AE enfatizam sobretudo a construção do sentido global e a compreensão das unidades que constituem o texto. No 5.º ano, há uma progressão bastante nítida. Passa-se a pedir explicitamente que o aluno:
- faça inferências e as justifique;
- identifique temas, ideias principais e pontos de vista;
- compreenda o sentido global;
- estabeleça relações intratextuais, como semelhança, oposição, causa-efeito, problema-solução ou opinião-argumentação;
- reconheça recursos expressivos enquanto elementos de construção de sentido;
- identifique a intencionalidade em determinados textos;
- reconheça características de géneros textuais mais diversificados.
A tabela seguinte apresenta algumas dimensões da competência leitora suscetíveis de serem avaliadas através de diferentes tipos de item.
| Dimensão | Objetivo | Tipo de item |
|---|---|---|
| Compreensão global | Identifica o tema, o assunto e as ideias-chave | Escolha múltipla; seleção de ideias-chave |
| Localização e seleção de informação | Localiza informação explícita no texto | Escolha múltipla; verdadeiro/falso; resposta curta |
| Inferência | Infere informação a partir do texto e de pistas linguísticas | Escolha múltipla; resposta curta |
| Organização do texto | Identifica diferentes partes do texto e o assunto de cada uma | Associação; correspondência; escolha múltipla |
| Relações entre unidades de sentido | Estabelece relações entre diferentes partes do texto | Associação; escolha múltipla; ordenação; resposta curta |
| Coesão textual | Identifica recursos que permitem relacionar informações ao longo do texto | Escolha múltipla; associação; seleção |
| Referência pronominal | Identifica os antecedentes dos pronomes | Escolha múltipla; associação; resposta curta |
| Relações temporais | Reconhece relações de anterioridade, posterioridade e simultaneidade | Ordenação; escolha múltipla; associação |
Exemplo de um teste para avaliar a competência leitora no 4.º ano