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Jornal Escolar AE Muralhas do Minho | 2024-2025

Da teoria à prática na participação das crianças e jovens. O que sugere o modelo Lundy?

Rosa Mendes | 02-12-2024

O modelo Lundy foi desenvolvido pela investigadora Laura Lundy, Professora na Queen’s University Belfast. O enquadramento deste modelo encontra-se no artigo 12.º da Convenção sobre os Direitos da Criança.

Opinião da criança – A criança tem o direito de exprimir livremente a sua opinião sobre questões que lhes digam respeito e de ver essa opinião tomada em consideração.

A proposta de Lundy contempla quatro elementos: espaço, voz, audiência e influência.

De forma a assegurar que as crianças têm um espaço seguro e inclusivo para dizer o que pensam, que a sua voz tem lugar, que há quem as escute e que os seus pontos de vista importam, Lundy propõe que consideremos algumas perguntas.

Espaço

Os pontos de vista das crianças são procurados de modo ativo?
Há um espaço seguro no qual as crianças se podem expressar de forma livre?
De que forma estamos a assegurar a participação de todas as crianças – e de cada uma?

Voz

As crianças têm as informações necessárias para formular a sua opinião?
As crianças sabem que não são obrigadas a participar?
As crianças tiveram acesso e puderam escolher entre diferentes opções no momento de expressar o que pensam?

Audiência

Como são comunicadas as ideias das crianças?
As crianças sabem que os seus pontos de vista estão a ser comunicados a alguém?
A pessoa ou entidade a quem as ideias são comunicadas tem o poder de tomar decisões?

Influência

As ideias das crianças foram tidas em conta pelas pessoas que têm o poder para aplicar a mudança?
Há procedimentos desenvolvidos no sentido de ter em consideração os pontos de vista das crianças?
Conseguimos garantir feedback às crianças e jovens sobre as razões para concretizar as decisões?

Cabe aos adultos garantirem que o espaço é seguro e inclusivo para que as crianças possam expressar as suas opiniões e que estas são escutadas por alguém que tem um papel na tomada de decisão.

Também é importante esclarecer as crianças e os jovens sobre as matérias sobre as quais as suas opiniões devem versar, bem como sobre os modelos de participação em curso.

O feedback sobre as decisões tomadas e os contributos das crianças e dos jovens nessas decisões é fundamental para garantir transparência nos processos, bem como para gerir as expectativas de cada uma das crianças ou jovens intervenientes.

Outras questões

Num artigo publicado no blogue Primeiros Anos, a investigadora Nadine Correia elenca um conjunto de perguntas que nos permitem pensar sobre a forma como consideramos a participação das crianças e dos jovens:

Na sua escola ou na sua sala, existe um espaço participativo que encoraje a expressão das vozes das crianças? As crianças têm a oportunidade de se expressarem de múltiplas formas, de acordo com as suas características, necessidades e preferências?
Na sua escola ou sala, existe uma audiência das ideias e perspetivas das crianças, por parte dos adultos responsáveis por tomar decisões? As crianças são consideradas nas decisões que estão a ser planeadas e discutidas? Podem, efetivamente, exercer influência nos assuntos que lhes dizem respeito?
Os vários profissionais articulam e cooperam, entre si, para promoverem a participação das crianças (e.g., refletem em conjunto, partilham estratégias)? Existe, também, articulação com as famílias das crianças ou com a comunidade local, para que a participação possa ser promovida de uma forma transversal, nos diversos contextos?

Lundy Model of Participation. Comissão Europeia.